Tydligare uppdrag och ny gemensam kraft – nu stärks förstelärarrollen på gymnasiet

Med erfarenhet från drygt ett decennium av försteläraruppdrag tar Gymnasie- och arbetsmarknadsförvaltningen i Örebro kommun nu ett samlat grepp för att tydliggöra uppdraget och stärka dess effekt på undervisning och skolutveckling. Med utgångspunkt i en bred kartläggning och dialog med rektorer utvecklas nya former för samverkan mellan förstelärare, rektorer och förvaltning.

Jenny Gustafsson, strateg, och Tina Ottosson, verksamhetschef.

Förstelärarreformen infördes 2013 med målet att skapa karriärvägar i läraryrket och bidra till ökad kvalitet i undervisningen. Sedan dess har uppdraget förändrats, bland annat genom att tidsbegränsade förordnanden ersatts av tillsvidaretjänster. Samtidigt har uppdragets innehåll tolkats och organiserats på olika sätt i verksamheterna.

Mot den bakgrunden gör Gymnasie- och arbetsmarknadsförvaltningen nu ett samlat omtag för att tydliggöra uppdraget och stärka dess effekt på undervisning och skolutveckling.

Förvaltningen beskriver satsningen som ett tillfälle att stanna upp, se hur försteläraruppdraget används i dag och tydliggöra vad som fungerar väl och vad som behöver utvecklas.

Hur satsningen har vuxit fram och tar form i praktiken fördjupas i filmen här intill, med exempel från verksamheten. I filmen berättar representanter från förvaltningen om bakgrunden till det samlade greppet om försteläraruppdraget, varför arbetet görs nu och vilka behov som har identifierats genom kartläggning och dialog med rektorer.

För dig som hellre läser – filmens kärnbudskap

Kärnan i budskapet är att försteläraruppdraget behöver bli tydligare, mer behovsstyrt och närmare kopplat till skolans utvecklingsarbete för att få full effekt i undervisningen och för elevernas lärande.

Utifrån detta lyfter filmen flera centrala resonemang:


Ett samlat grepp behövs efter många år av olika tolkningar

Försteläraruppdraget har vuxit fram lokalt och sett olika ut i olika verksamheter. Filmen beskriver varför det nu finns behov av att samla erfarenheterna och tydliggöra riktningen framåt.


Tydlighet skapar legitimitet och genomslag

När uppdraget är känt, avgränsat och kopplat till skolans behov blir förstelärarens roll tydligare – både för kollegor och skolledning.


Rektor har en nyckelroll

Rektors ansvar att formulera, följa upp och justera uppdraget över tid betonas som avgörande för att uppdraget ska fungera i praktiken.


Försteläraren som ledare av processer

Uppdraget beskrivs som att leda utvecklingsprocesser med fokus på kollegialt lärande, undervisningsutveckling och systematiskt kvalitetsarbete.


Så kan det se ut i praktiken

Ett exempel från Karolinska gymnasiet visar hur ett tydligt försteläraruppdrag, gemensam planering och strukturerad samverkan kan bidra till ökad likvärdighet och bättre förutsättningar för elevernas lärande.


Medverkande i filmen:

Tina Ottosson (verksamhetschef), Mokhtar Bennis (verksamhetschef), Jenny Gustafsson (utbildningsstrateg) och Pernilla Pettersson (förstelärare).

/Redaktionen Pedagog Örebro

Senast uppdaterad:

Publicerad: