Språkplanen är här – ska stärka likvärdigheten i förskolan

Nu finns Örebro kommuns nya språkplan för förskolan på plats. Syftet är att skapa en gemensam riktning för det språk- och kunskapsutvecklande arbetet och bidra till en ökad likvärdighet mellan kommunens förskolor.

Idén om en gemensam språkplan har funnits länge hos verksamhetscheferna Åsa Svahn och Maria Rögardt. De senaste årens förändringar i läroplanen, där språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt fått en tydligare roll, tillsammans med politiska mål om att stärka arbetet inom området, gjorde att tiden var mogen att omsätta idéerna i praktiken.

– Det finns idag en tydlig grund för att vi behöver sätta ännu större fokus på de här frågorna och agera gemensamt. Nu är vi också i ett skede där både rektorer och verksamheter verkligen uppskattar styrning och något gemensamt att hålla sig till, säger Åsa Svahn.

Framtagen i samverkan

Språkplanen har tagits fram av verksamhetscheferna tillsammans med en språkgrupp bestående av sex rektorer och språksamordnare. Gruppen har även varit en kanal till övriga rektorer, vars synpunkter har samlats in på olika sätt och bidragit till utformningen av planen.

En logoped och specialpedagog på utvecklingsenheten har också kopplats på arbetet och kommer stötta förskolorna i arbetet framåt.

Kopplat till språkplanen finns också en verktygslåda som ska fungera som stöd och inspiration för förskolorna när planen omsätts i verksamheten. Förskolorna kan välja de delar som bäst passar deras nuläge och behov, samtidigt som språkplanen pekar ut gemensamma målområden.

De övergripande målen handlar om språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt samt kartläggning. Högläsning och fonologisk medvetenhet lyfts fram som särskilt viktiga delmål.

Stöd i det fortsatta språkarbetet

Förhoppningen är att språkplanen ska bidra till att stärka barns språkutveckling och skapa större likvärdighet mellan kommunens förskolor.

– Förskolorna har valmöjligheter i vad de arbetar med inom språkplanen, särskilt under implementeringsfasen. Samtidigt tydliggör planen att alla behöver genomföra kartläggningar och arbeta mycket med fonologisk medvetenhet och högläsning framöver, säger Maria Rögardt.

Enligt henne finns redan ett omfattande arbete kring språk och lärande ute på förskolorna, men behovet av en gemensam riktning har varit tydligt.

– Samtliga förskolor arbetar redan idag utifrån ett språk och kunskapsutvecklande arbetssätt, men rektorerna har efterfrågat mer styrning och en gemensam inriktning. Språkplanen och verktygslådan är ett viktigt steg i det fortsatta arbetet. Genom att lägga fokus på det som vi ser att barnen behöver mer av kan vi tillsammans utveckla undervisningen och skapa bättre förutsättningar för varje barns fortsatta språk-, lärande och kunskapsutveckling, fortsätter Maria.

Ett levande material

Även om språkplanen nu är lanserad ses den inte som ett färdigt dokument. Tanken är att både planen och verktygslådan ska utvecklas över tid.

– Språkplanen är på plats, men den ska samtidigt vara ett levande och dynamiskt material. Innehållet behöver fortsätta vara relevant och användbart, och därför kommer verktygslådorna att fyllas på successivt, säger Ivan Vojnovic, logoped.

Även verksamheternas erfarenheter kommer att vara viktiga i det fortsatta arbetet.

– Det är viktigt att både rektorer och personal bidrar med innehåll utifrån de behov som finns ute på förskolorna. På så sätt kan språkplanen fortsätta att utvecklas och vara ett stöd i det dagliga arbetet, avslutar språksamordnaren Gunilla Eriksson Bergström.

Språkplanen med tillhörande verktygslåda finns på Pedagog Örebro. Temasidan hittar du här.

 /Mikael Kindgren, Pedagog Örebro