Bokblogg: Att äga lektionen – undervisa med tydlighet, värme och engagemang, av Karin Boberg och Anna Sterlinger Ahlring

Boken är indelad i sex delar: ”Du och din lärarroll”, ”Du och din undervisning”, ”Du och din planering”, ”Du och din riktning”, ”Du och ditt närvaroarbete” samt ”Du och ditt lektionsarbete”. Varje del är indelad i korta stycken med avslutande reflektionsfrågor. Det gör att boken blir en lyckad kombination av inspiration och reflektion.

Läraryrket är dynamiskt och kräver en konstant vilja att utvecklas. Det innebär också att reflektion måste vara en naturlig del av det dagliga arbetet (s. 18).

I boken ger författarna oss många reflektionsfrågor som är värda att stanna upp vid. För även om de kan kännas självklara gäller det ju att komma på dem. Vi får fundera över frågor som: ”Vilka är dina strategier för att skapa lugn i klassrummet? Hur uttalar du din strategi? Hur inleder du dina lektioner? Hur skulle du vilja inleda dem? Hur vet du att det du gör verkligen är bra och utvecklande?”

Författarna bjuder på egna erfarenheter och det är lätt att bli inspirerad av deras tänk kring ledarskap, planering och undervisning. Det märks att de har mycket erfarenhet av arbete i skolan eftersom allt som skrivs är praktiknära och genomförbart.

Planering, närvaro och motivation i fokus

”Du och din planering” är ett av de längre kapitlen i boken. Författarna vet att en god planering ger struktur och stöd samt säkerställer att eleverna får den undervisning de har rätt till. Detta kapitel hade jag önskat att jag hade framför mig när jag stod som ny lärare i klassrummet för många år sedan. Hur jag på ett tydligt sätt hade kunnat strukturera upp undervisningen – både för eleverna och för mig själv. De pratar om att planera ett läsår i 6 steg – från första steget som omfattar läroplanens syfte, centrala innehåll och kunskapskriterier, som omsätts i en tydlig läsårsplanering till det sjätte och sista steget som handlar om vad enskilda lektioner ska innehålla. Det hade hjälpt mig jättemycket i början när allt var nytt och skulle göras för första gången.

Ett kortare kapitel i boken är ”Du och ditt närvaroarbete”. Där resonerar författarna om att ”sänka trösklar för skolnärvaro” (s. 93) och syftar på elever med ett ”sargat skolsjälvförtroende” – elever för vilka skolnärvaro av olika anledningar inte är en självklarhet. De ger enkla och konkreta tips för hur vi kan arbeta för att främja skolnärvaro och ger oss också i uppgift att reflektera (vilket ju är genomgående för alla kapitel) över frågor som ”Hur kan du sänka trösklarna i ditt ämne?” och ”Hur arbetar du för att se elever som både fysiskt och mentalt är långt ifrån att vara en lärande elev i ditt klassrum?”

I kapitlet ”Du och ditt lektionsarbete” kan vi läsa om hur vi kan ”väcka elevernas nyfikenhet och skapa magi i klassrummet” (s. 106). Där ger författarna oss konkreta tips på hur vi kan skapa nyfikenhet inför ett nytt arbetsområde. Bland annat brukar de arbeta med att lägga ut ledtrådar om det som komma skall och låta eleverna försöka lista ut vad det kan vara. Detta kan vara ett sätt att ”…öka elevernas motivation att vilja ta reda på svaret. När något är ofullständigt eller gåtfullt blir hjärnan naturligt engagerad att fylla i luckorna” (s. 109).

Ytterligare en positiv effekt av att arbeta med ledtrådar inför ett arbetsområde är att det stärker minnet; hjärnan jobbar för fullt med att tolka och sammanföra information, vilket gör att den fastnar lättare. Och precis som i tidigare kapitel uppmanar de till reflektion: ”Tänk tillbaka till när du lärde dig något helt nytt senast. Vad var det som gjorde att du motiverades till att lära nytt?” (s.110).

En bok att luta sig mot – särskilt i början av yrkeslivet

Boken Att äga lektionen riktar sig till alla som arbetar i grundskolan. Man kan använda den som kompetensutveckling i arbetslaget – välja ut de delar som passar verksamheten och möter de behov arbetsplatsen har, läsa en del och gemensamt reflektera över de frågor som avslutar varje område. Den kan med fördel läsas av dig som är ny i yrket. Läs igenom boken och välj att stanna upp vid de delar som just du behöver stöttning och tips i.

Jag hade älskat att ha den här boken när jag var ny. Jag tyckte om den även nu, jag tar med mig många idéer och har använt mig av många av deras reflektionsfrågor under läsningen, men som ny i yrket hade den varit fantastisk att luta sig mot. En riktigt bra handbok för lärare.

Författarna har tidigare skrivit böckerna Att äga undervisningen och Att äga klassrummet, som båda är upplagda på ungefär samma sätt.

/Emma Tholin, förstelärare Lundbyskolan